2020关于八年级历史优秀教案设计汇总

学习方法

教案对于教师在教学当中是非常要重视的一部分,下面是小编为大家准备以下八年级历史优秀教案设计的内容,希望对你们帮助。

八年级历史优秀教案设计第一篇:鸦片战争

教学重点 中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程(虎门销烟和南京条约)

教学难点 分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化,理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质

教学过程

导入新课

1 、组织学生回顾初一学习情况,联系新学期课改趋势,修订课堂评价办法,并落实到位。

2 、指导学生阅读第 1 页“导入框”。

组织学生学习和探究新课

一、林则徐虎门销烟

指导学生阅读本目以及第 5 页“自由阅读卡·从罂粟到毒品”,讨论回答问题:

1 、英国为什么要向中国走私鸦片?(为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华,为牟取暴利而走私鸦片。)

2 .英国走私鸦片对中国造成哪些危害?( a. 白银外流,造成清政府财政危机; b. 银价上涨,造成“银贵钱贱”,加重农民负担; c. 腐蚀统治机构,清政府更加腐败; d. 毒害中国人民身心健康,削弱军队战斗力。)

3 .面对着鸦片的危害,林则徐采取了怎样的措施?(严厉禁烟)收到什么效果?(将缴获的 230 多万斤鸦片销毁在虎门,维护了中华民族的利益,表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。)

4 、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?(不是)为什么?(因为烧鸦片会产生大量毒烟,造成人们“被动吸毒”,所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片,避免污染。)

小结、过渡:林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰,挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争,用大炮轰开中国的大门。

二、中英《南京条约》

学生阅读本目,思考回答:

1 、这场战争是否因林则徐禁烟而引起?(不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政策,他们要保护肮脏的烟片贸易,推行殖民扩张政策,什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的禁烟,他们也要用大炮说话的。德国著名军事学家克劳塞维茨说过:“战争是政治通过另一种手段的继续。”马克思也说过:“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”,因此,这场战争被称作“鸦片战争”。)

2 、这场战争的结局如何?(中国战败,清政府被迫签定《南京条约》。)

3 、根据课本第 5 页“练一练”:结合中英南京条约的主要内容,请你分析一下,鸦片战争给中国带来什么危害?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果,中国开始沦为半殖民地半封建社会。)

教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义:“半封建”指原有的封建经济已被破坏,有了一定成分的资本主义经济形式,但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立,但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。

4 、根据课本第 5 页“活动与探究 1 ” :中国为什么会在鸦片战争中失败?

中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的,但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍,始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后,欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长。经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功,资本主义的生产力迅猛发展起来,欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比,在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。

5 、小表演活动:中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话(可自由发挥)。

巩固小结

1 、指导学生根据“知识网络”,进行“接龙复习”,并完成第 3 页“自我测评”。

2 、指导学生完成课本第 5 页“练一练”。

3 、提醒学生预习第 2 课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》。

八年级历史优秀教案设计第二篇:第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

教学重点  第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行

教学难点 第二次鸦片战争与太平天国运动的关系

教学过程

导入新课

组织学生回顾新学案第 2 页的“知识网络”,讨论回答问题:

1 .第一次鸦片战争《南京条约》的签定,给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果,中国开始沦为半殖民地半封建社会。)

2 .列强是否满足已经得到的利益?(不满足)

小结、过渡:《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难,列强并没有满足贪婪的欲望,想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后,他们便找借口发动战争,想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续,所以它被叫做第二次鸦片战争。

组织学生学习和探究新课

一、火烧圆明园

教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美,组织学生看、说、议。

学生阅读 6——7 页的本目课文、插图、资料和第 10 页“自由阅读卡”内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1 、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝,焚烧罪证)

2 、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后,他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话,表示一种忏悔的心情。

二、俄国侵占我国大片领土

学生阅读 7——8 页的本目课文和表格、地图,随堂练习:

1 、学生先根据第 8 页表格,在 4 人小组内“动脑筋”:沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)

2 、学生完成新学案第 7 页 [ 自我测评 ] 第二题“知识联线”:( [ 数字 ] 表示相应的地理位置)

( 1 ) ——[4] ;( 2 ) ——[1] ;( 3 ) ——[2] ;( 4 ) ——[3]

3 、学生完成课本第 9 页“练一练”。(答案应选 C )

三、太平军抗击洋枪队

学生阅读第 9 页本目课文和“插图”以及“说明文字”,思考回答:

太平军的斗争,说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以,要想改变落后挨打的命运,就必须推翻国内的腐败政府,坚决抗击外来的野蛮侵略。)

如时间许可,巩固小结

1 、指导学生根据 [ 知识网络 ] 梳理本课线索。

2 、布置作业

3 、提醒学生预习第 3 课《收复新疆》。

八年级历史优秀教案设计第三篇:《伟大的历史转折》

教学目标

知识与能力目标:识记十一届三中全会的召开时间、主要内容;了解加强民主法治建设的史实;理解十一届三中全会的意义,懂得实践才是检验真理的唯一标准。

过程与方法目标:通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理,培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式,培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观目标:通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神,确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度,树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志,增强爱国主义情感、历史责任感和使命感,从而努力学习。

教学重难点

重点:十一届三中全会的内容及历史意义

难点:十一届三中全会的历史意义及民主法治建设的重要性

教学工具

多媒体工具

教学过程

(一)创设情境,导入新课:

播放:歌曲《走进新时代》

教师:大家对这首歌非常熟悉了,你能说出歌词中 “我们唱着东方红,当家作主站起来”的人是谁吗?那“我们唱着春天的故事,改革开放富起来”的这个伟人是谁呢?从1978年冬天开始,我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代,完成了建国以来党的历史上的伟大转折。这节课让我们一起走进第8课《伟大的历史转折》,去领略那振奋人心的时刻。(板书:伟大的历史转折)

(设计意图:新课程的导课——在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。用歌曲形式导入,让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时,学生的思绪被调动起来,在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。)

过渡:拨乱反正是从什么时候开始的?是以什么为契机的?接下来让我们走进本课第一幕。(板书:十一届三中全会)

(二)教师引领,合作探究

第一篇章:乍暖还寒-两年徘徊

教师:请同学们看课本上第一段的内容,概括十一届三中全会召开的历史背景。

学生:十年的“------”动乱,积累下许多严重的政治问题和社会问题。粉碎“四人帮”后,人们要求对“------”中的冤假错案进行平反,要求纠 正“------”的错误;

归纳:A纠正“------”错误→人心所向

引导:------结束了,大快人心,可是大街的墙上的红色大字依然刺眼。

学生:“凡是毛主席做出的决策我们坚决维护,凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地遵循”

讨论:对于“两个凡是”的方针,你们是怎么看的?

交流:一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的,毛主席是伟大的革命领袖,这点我们不能否认,他确实为中国作出了巨大的贡献,但是,并不是他所说的所做的都是正确的。比如说------,给中国带来了巨大的危害,那我们还要继续进行下去吗?另一方面,随着时代的变化,我们会有很多新问题出现,我们不能老是用旧的方法去解决新的问题,所以,对于“两个凡是”的方针,我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。

归纳:B“两个凡是”的提出-阻挡纠错

教师:“两个凡是”的方针,引起了全国上下的不满,于是,由胡耀邦等领导人掀起了一场真理标准问题的讨论,目的就是要反对“两个凡是”的方针。

归纳: C1978年,思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论,这是一场深刻的思想解放运动。

教师:找出这场讨论的开始及其成果如何

小结:开始:1978年5月,《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的文章。

成果:十一届三中全会之前,召开了中央工作会议,邓小平作了《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的重要讲话,为十一届三中全会提出了基本的指导思想。)

展示:

1978年5月光明日报发表的《实践是检验真理的唯一标准》

邓小平作的《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的重要讲话,

过渡:真理标准问题的讨论,否定了“两个凡是”的错误方针,解放了人们的思想,为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

八年级历史优秀教案设计第四篇:收复新疆

教学重点 左宗棠收复新疆

教学难点 收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性

教学过程

导入新课

组织学生回顾上节课学过的线索,讨论回答问题:

第二次鸦片战争的时间,以及最终的结果和给中国社会带来的影响。

组织学生学习和探究新课

阿古柏侵占新疆

学生阅读 11 页“导入框”和本目课文内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1 、根据 13 页地图,标明阿古柏入侵新疆的路线。(“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→ [ 北疆 ] 乌鲁木齐→吐鲁番等地)

2 、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?(英、俄)其中哪个国家直接出兵占领伊犁?(俄)

设疑过渡:如果你是清朝的官员,面临着新疆地区这么严重的危机,你会考虑怎么办?(先让学生合上课本,在小组里自由表达,然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。)

左宗棠收复新疆

学生阅读 12——14 页本目课文、“自由阅读卡”等,思考回答:

1 、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用自己的语言说明主张及其理由。

2 、如果你是左宗棠,你将怎样打败阿古柏?怎样收复新疆?(允许自由发挥)

3 、左宗棠打败阿古柏后,怎样处理伊犁问题?(没有直接与俄国交战,而是主张通过外交途径解决,同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。)

1 、他这样处理是否正确?请说明理由。

正确。首先,他根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国,取胜的把握比较大,就果断动武;对于较强的俄国,就尽量避免直接交战,有利于维护国家的军事实力。

其次,伊犁是新疆的大门,如果不收回来,整个新疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价,保住更为重要的安全大门,是明智之举,有所失才会有所得。

再次,外交斗争必须有武力作后盾,才有可能取得胜利。

总之,在收复新疆这个问题上,左宗棠能够高瞻远瞩,用全局的眼光来分析、解决问题,作出了重大的贡献。)

2 、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为,可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性?(对外反侵略,值得赞扬;对内镇压人民起义,必须批判。)

3 、根据第 11 页“动脑筋”:为什么说新疆自古以来就是中国领土?(两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在 1884 年设置新疆行省等。)

如时间许可,巩固小结

1 、指导学生完成课本第 13 页“练一练”:在新疆设立行省的年代是 D ( 1884 年)。

2 、指导学生完成第 11——12 页的 [ 自我测评·选择题 ] : D (西汉政府设立西域都护), A (新疆战略地位重要)。

3 、指导学生完成“单项选择” 9 、 10 题,“人物春秋”列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。(对于较弱的浩罕国果断动武,直接收复失地;对于较强的俄国尽量避免直接交战,有利于维护国家的军事实力;付出一些土地和金钱作为代价,收回价值更为重要的安全大门 —— 伊犁。在这方面,他的历史功绩值得赞颂。但是,他对于太平天国的镇压,又具有反人民的一面。)

4 、对各组学习情况进行评价,提醒预习第 4 课《甲午中日战争》

八年级历史优秀教案设计第五篇:经济重心的南移与民族关系的发展

复习目标:

识记:辽、宋、金、西夏政权的并立;中国古代经济重心南移的史实;成吉思汗统一蒙古,忽必烈建立元朝 理解:元朝民族关系的发展

复习重点:辽、宋、金、西夏政权的并立;经济重心南移

复习难点:经济重心的南移,元朝民族关系的发展

复习方法:先学后练,当堂训练

复习课时:1课时

复习过程

一、由江南的开发复习导入

二、点明考纲目标,学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。

三、学生阅读复习七年级下册本单元的内容。

四、知识点的梳理、重现:学生默写《开卷有益》 “知识构建”空缺内容。

五、中考强化限时训练:5分钟时间完成

学生做《开卷有益》“中考强化训练” 教师发现疑问并解答

六、教师总结并板书:

时间:唐朝中后期开始—→南宋完成

史实:农业:南方逐渐超北方 占城稻传入 水稻为主要粮食作物 棉花扩展到长江流域手工业:景德镇发展为瓷都 纺织业发达 造船业局世界首位

商业:商业都市多尔繁荣 出现“瓦肆” 海外贸易发展,广州泉州成为大商港 北宋时“交子”(世界上最早的纸币)在四川出现

3、元朝的建立:铁木真(成吉思汗)的功绩:统一蒙古(建蒙古国)

1271年,忽必烈建立元朝,定都大都

4、民族关系的发展:①、新民族——回族的形成 (前提:国家统一)

②、对西藏的管辖——设宣政院 ③、民族关系主流:和平友好

七、作业:《开卷有益》中本节未完成部分

八、当堂效果检测:

1、在我国56个民族中,形成于元朝、信仰伊斯兰教的民族是( )

A、藏族 B、壮族 C、回族 D、维吾尔族

2、中国历史上第一个由少数民族建立起了的全国性统一的封建政权是( )

A、秦 B、唐 C、元 D、隋

3、下列政权中,曾经与南宋并立的是:①北宋 ②辽 ③金 ④西夏 ⑤元朝

A、①③④ B、②③④ C、③④⑤ D、②③⑤

4、西藏正式成为中央政权的行政区开始于( )

A、宋朝 B、元朝 C、唐朝 D、西汉

5、江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。下列各项与江南经济持续发展不相关的是( )

A、东汉末年以来北方人口南迁 B、隋朝大运河的开凿 C、南宋时流传着“苏湖熟,天下足”的谚语D、清朝的闭关锁国政策

九、教学后记:

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