高中语文《冀中的地道战》教学设计

2019-12-17

  语文学习无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,而运用语言才是高级阶段。我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。下面是小编给大家带来的语文《冀中的地道战》教学设计,希望能够帮助到大家!

  语文《冀中的地道战》教学设计

  【教学目标】

  1、通过活动,进一步弄清翼中地道的结构,作用,体会它是中国劳动人民的战争的智慧。

  2、培养学生借助课文语句练习表达,并能结合画面或片断,学习做“小导游”。

  【教学准备】

  1、电影《地道战》画面剪辑(可跳跃式播放电影《地道战》,取其中对地道的介绍部分),学生根据课文内容,画好地道剖面图,播放设备,小广播或话筒。(城区学校可用)

  2、布置学生学习根据课文画地道剖面图,小木棒,用卡纸做成小广播喇叭。(农村学校可用)

  【教学过程】

  一、激趣。

  1、同学们,今天我们将带大家参观一个特殊的地方,它不是壮观辉煌的古代建筑,也不是名胜古迹,但它同样表现了中国人民的智慧。这就发生在1937-1945期间的八年抗日战争时留下的战争遗迹——翼中地道。

  2、不过,大家因为都读了课文《翼中地道战》,所以,今天我们的任务不仅是自己要参观这个地方,更重要的能够把我们所知道的翼中地道,向身边的人介绍,向比我们小的同学知道,甚至向全世界的人介绍,这就要求我们学会根据具体的实物和图或者电影片断,来向别人介绍,大家知道担任这项工作的人叫什么——导游,对今天,我们就人人都来当回小导游,我们要介绍的是什么?翼中地道。

  二、为了能够做好小导游工作,我们再一次地阅读课文。指导学生浏览、阅读课文。

  1、翼中地道哪些地方给我们留下了深刻的印象?

  2、指名说一说。能用自己的话来说吗?

  三、出示地道剖面图或播放片断,学生练习介绍。

  (要求:口齿清楚,声音响亮,结合画面)

  1、教师示范:欢迎你来到河北省任丘参观,当年,这里是硝烟弥漫的抗日战场,翼中人民为了打击的日本侵略者,粉碎敌人的“大扫荡”,发明了地道战。地道既能有效安全地保护自己,还能狠狠地打击敌人,这些村村相连,洞洞相连的地道,在抗日战争上,发挥了重要作用。

  可以用黑板或幻灯打出这段文字,出示图1,师示范导游。

  2、看,这些地道离地面有几米深,长十几公里,是家家相连,村村相通。有的连接到村里的水进,有的连接到村里的地里,游击队员们依*这地道狠狠地打击了日本侵略者。

  指导学生结合图练习“导游”。

  3、分别出示地道剖面图1、图2、图3……,让学生自由练习介绍。

  四、重放电影片断、剖面图,让学生到台前试讲(带上小喇叭,指示棒)。

  1、指名学生一个片断或一幅图讲,大家评析,再练习讲。

  指名讲后,再组织学生进行评议。

  A、提示学生注意,说话的人要力求让别听清楚,听明白,争取有感染力。

  进行要结合“导游”说的要求进行,言辞清晰,语句流利,有感染力。

  B、注意图的内容,可充分运用课文中的语句来讲。

  书本中的语言是最好的语言,尽管自由地使用。

  2、全班学生跟着练讲,自由练讲。

  3、四人一组,各人选自己绘制的一幅图或几个片断,练习讲。

  五、活动小结。

  翼中地道,既是当年抗日战争年代里,翼中人民在党的领导下坚持敌后游击战争的最有力的武器,也是翼中人民的伟大创造。在地道中,翼中人民还有许多了不起的发明,比如地道的通讯等。通过今天的活动,我们进一步地了解了翼中地道,也明白了当年我中华儿女,在遭受外敌侵略的情况下,是怎样同敌人进行浴血奋战的,这些地道将永远地载入中国革命斗争的史册。

  那么大家想一想,怎样做好小导游?

  指名说,然后小结:要想做一名好导游,知识要丰富,语言通顺、流畅、熟练。

  同学们,今天,我们通过做小导游的形式,进一步了解了当年在战争的硝烟中中原儿女用智慧和劳动,创造出来的地道战,了解这些地道的式样、结构、用途等,体会了当年翼中人民浴血奋战于敌后战场的英勇顽强,你们愿意做这样的小导游吗?回家后请结合你们自己画的几幅图,练习给身边的人做小导游,行吗?


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